هفته نامه اطلاع رسانی شهرداری قزوین

مریم بیدخام مدیرکل دفتر امور اجتماعی و فرهنگی استانداری قزوین با اعلام اجرایی شدن این طرح در مدارس استان گفته است: اگر دانش آموزان با فرهنگ، تاریخ و هنر سرزمین خود آشنا شوند، از بیشتر آسیب‌های اجتماعی که ریشه در بی هویتی دارد مصون خواهند ماند.

وی در نشست تبیین دستورالعمل اجرایی برنامه تحول آفرین «مدرسه، کانون تربیتی محله» بیان کرده است: مدرسه نباید فقط مکانی برای برپایی کلاس درس، کنکور و تست زنی باشد، بلکه باید شرایطی مهیا کرد تا دانش آموزان در تمامی عرصه‌ها توانمند شوند و با شور و اشتیاق در جامعه نقش آفرینی کنند.

وی با تاکید بر ضرورت توانمند سازی دانش آموزان در همه حوزه ها تصریح کرده است: در کنار آموزش‌های علمی و تحصیلی، توانمندسازی دانش آموزان در حوزه‌های مختلف فرهنگی، اجتماعی، هنری، مهارت‌های زندگی، احیای سنت‌های کهن ایرانی- اسلامی، ایثار و شهادت، حفظ میراث فرهنگی و محیط زیست و اشتغالزایی باعث می‌شود که دانش‌آموزان برای آینده تقویت شوند و از گزند آسیب‌های اجتماعی در امان باشند.

بیدخام ظرفیت‌های محله و مدرسه را فرصتی برای تلفیق آموزش‌های رسمی با فعالیت‌های فرهنگی- اجتماعی برشمرده و گفته است: از الزامات طرح کانون تربیتی محله این است که برنامه‌های فرهنگی و اجتماعی تحول آفرین و تاثیرگذار را برای دانش آموزان به درستی اجرایی کند.

عضو کارگروه استانی "بسته تحولی مدرسه، کانون تربیتی محله"، خاطرنشان کرده است: کاهش فاصله بین جامعه و مدرسه، ارتباط بین آموزش‌های مدرسه و زندگی اجتماعی، تبدیل مدرسه به کانون پیشرفته فرهنگی- اجتماعی و افزایش مشارکت از دیگر اهداف اجرای این طرح است.

مدیرکل دفتر امور اجتماعی و فرهنگی استانداری قزوین با بیان اینکه با اجرای این طرح در مدارس استان برنامه‌های فرهنگی و اجتماعی با مشارکت نهادها و تشکل‌های مردمی پر محتواتر و غنی تر خواهند شد، اضافه کرده است: در قالب این طرح، نیازهای مدرسه به عنوان خانه دوم دانش آموزان شناسایی  و بسیاری از مطالبات از سوی اهالی مدرسه و محله محقق می‌شود.

آشتی مدرسه با محله

مرتضی طاهرخانی رییس اداره انجمن اولیا ومربیان اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین درگفت‌وگو با «پیام شهر» با اشاره به اهداف اجرای این طرح، می‌گوید: کاهش فاصله بین جامعه و مدرسه، ارتباط بین یادگیری‌های مدرسه و زندگی اجتماعی، تبدیل مدرسه به کانون پیشرفت فرهنگی - تربیتی محله و افزایش مشارکت عوامل اثربخش بیرونی در امور آموزشی و پرورشی مدارس از اهداف این بسته تحولی است

وی می‌افزاید: براساس سند تحول بنیادین، مدرسه باید محور فعالیت‌های تربیتی  و فرهنگی محله باشد تا بتوانیم هم افزایی داشته باشیم و از کارهای موازی جلوگیری شود. در واقع محور فعالیت‌های تربیتی و فرهنگی در محلات، مدرسه است.

طاهرخانی با بیان اینکه این طرح باید در 10 درصد مدارس استان اجرایی شود، خاطرنشان می‌کند: مقرر شده تا این طرح در 10 درصد مدارس استان اجرایی شود و دراین راستا از ظرفیت مدارس در برگزاری مراسم ملی و مذهبی استفاده شود.

به گفته رییس اداره انجمن اولیا ومربیان اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین، در راستای اجرای این طرح همچنین می توان دانش‌آموزان را برای نماز جماعت و استفاده از ظرفیتهای معنوی مساجد به مسجد محلات برد.

طاهرخانی تاکید می‌کند: مدرسه تنها نباید محیط آموزش و درس باشد؛ بلکه باید دراین مکان مقدس مهارتهای زندگی و پررش انسان در همه ابعاد مورد توجه قرارگیرد، بنابراین دراین راستا می توان از ظرفیتهای محلات و افراد تاثیرگذار آن و ارتباط متقابل با مدرسه و محله بهره مند شد.

 

.